相信许多家长都习惯于对孩子以物质奖励的方式督促孩子努力，“只要你这次考好了，我给你买游戏机”、“只要你考好了，我带你去旅游”，类似这样的话，我们在生活中会听到许多。事实上，许多孩子也是一直在被“奖励”中长大的，小时候好好用饭，妈妈会奖励给买玩具；上了幼儿园，好勤学习，老师会奖励小红花；好不容易上了学，结果好欠好，完全取决于家长给出的奖励是否足够有诱惑力。

怙恃们可能认为这是对于孩子的一种激励方式，从短期来看，频频物质奖励简直可以换取孩子的进步，但随着孩子年事的增大，需求越来越多，在这时就会发现，“奖励式教育”对孩子而言，坏处远远大于利益。“奖励式教育”倒霉于孩子生长的毛病其实，当怙恃在教育孩子的历程中给予某些奖励手段，我们认为是对孩子的一种激励方式，但事实上这种行为无法恒久地维持下去，一旦孩子没有了奖励机制，很有可能就会变回从前，甚至向坏的偏向生长。奖励在一开始会对孩子有庞大的吸引力，但这种吸引力是一种外部的驱动力，并不是孩子自愿发生的，是孩子为了获得物质而努力，而不是为了努力而努力。时间久了，物质对于孩子的吸引力就会下降，自然而然就没有了动力。

这时怙恃就需要提供更大的物质刺激，让孩子重新发生动力，没有物质不行，物质太少也不行，没有吸引力的物质也不行。长此以往，孩子就会失去内在的动力，没有物质刺激，也就不会再继续努力，最终还是回归原点。其次，一味的物质奖励会破坏孩子的宁静感和信任感。孩子可能会认为，怙恃奖励的并不是我这小我私家，而是我这个行为。

拿考试举例，孩子们会认为我考试考得好，所以会有奖励，平时如果我体现好，只要考试考欠好，那就不会有奖励了，而且心田也会发生疑惑心理，怙恃究竟是爱我这小我私家，还是喜欢我结果优异？逐渐孩子的宁静感就会消失，怙恃的爱在孩子眼中也成为了有条件的爱。不仅如此，物质奖励也会影响孩子与怙恃之间的平等关系。

当物质酿成了一种奖励，怙恃与孩子之间原本是相互关爱，最终酿成了给予与被给予。怙恃应该制止“奖励式教育”西班牙权威神经心理学家阿尔瓦罗曾经提出过5种资助大脑平衡生长的工具，其中最重要的就是激励孩子，但怙恃要知道在什么时间奖励孩子、如何去奖励孩子，而不是一味地以物质作为条件。

其实怙恃并不是不行以给予孩子奖励，但掌握好奖励的度极其关键，孩子之所以获得奖励，是因为他的努力，奖励孩子的是一个历程，而不仅仅是孩子取得了一个怙恃期待的效果。怙恃在设置奖励时也需要注意，纷歧定非要去实现某一个效果，如果孩子有进步，哪怕只是比前一天好一点，那孩子的这种行为也是值得奖励的，我们所奖励的目的是为了促进孩子好行为的发生，而不是为了去满足孩子的物质需求。

固然，我们的奖励纷歧定非得需要是物质性的，从某个角度来说，给予孩子物质性的奖励并不是怙恃卖力任的体现，甚至可能是成本最低的一种教育方式。况且真正的物质奖励是没有止境的，只会让孩子在最后对任何物质都提不起来兴致。

怙恃如果真的希望孩子发展，最重要的是引发孩子的内在动力，让孩子找到自己存在的价值和意义，而做到这一点最好的措施，就是给孩子足够的爱与陪同，这比任何物质的奖励都来得真实。所以，列位家长们，不要一味地用你们自以为有用的“奖励”方式来教育孩子了，多抽出来时间陪同孩子，是对孩子最好的奖励！。

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